Original title: (Asymmetric Tonic Reflex of the Neck: influence on proprioceptive system and reading speed in children with written language learning delay)


La Revue de l'Ostéopathie, 2017/01, 1729–38, type of study: ,cct,,,,

Full text    (https://www.larevuedelosteopathie.com/articles/72)

Keywords:

asymmetric tonic neck reflex [1]
children [321]
controlled clinical trial [324]
developmental delay [2]
motor development [6]
pediatrics [573]
primordial motor integration technique [1]
proprioception [19]
reading [4]

Abstract:

Objective: Primitive reflexes are stereotyped, automatic movements triggered by sensory stimuli. They appear during pregnancy and are integrated during the first year of life to activate the sensorimotor functions involved in postural control. The integration of the Asymmetric Tonic Neck Reflex (ATNR) into the motor system enables the acquisition of the perceptual and sensorimotor skills that accompany cognitive development. Failure to integrate this reflex is a sign of disharmonious perceptual-motor development, which can lead to learning difficulties. What is the influence of ATNR integration on the proprioceptive system and reading speed in children with reading delays? Methods: Twenty-eight children aged 8 to 11 were divided into two groups: 13 treated with a Primordial Motor Integration® technique for the ATNR, and 15 untreated. Their progress was assessed using postural and lexical tests administered in two series six weeks apart: the Schilder Test, the Posturo-Dynamic Test (PDN), the Maddox Postural Test, and a text-reading test. Results After six weeks, the differences between the groups were highly significant in favor of the treated group for the Schilder Test (p=0.002) and the PDN Test (p=0.0001). Intra-group differences within the treatment group were highly significant for the Schilder Test (p=0.01) and the PDN Test (p=0.008); the Maddox Postural Test showed a 15% reduction in vertical heterophoria. For text reading, intra-group differences were very highly significant for both the treatment (p=0.007) and control (p=0.002) groups. Conclusion: The persistence of a primitive reflex movement sustains proprioceptive interference that disrupts the sensorimotor mechanisms involved in learning acquisition. The integration of RTAC promotes the regulation of cervico-scapular coordination, pelvic-spinal proprioceptive dysfunctions, and abnormalities in visuospatial localization. To assess cognitive abilities, the sample size and duration of the study should be increased; it would be advisable to assess oculocerebellar coordination using a cervical motor test combined with a visuospatial localization test to evaluate the influence of the RTAC’s perceptual-motor mechanisms on reading. (translated by Ostlib)

Abstract original language:
Objectif Les réflexes archaïques sont des mouvements automatiques stéréotypés déclenchés par des stimuli sensoriels. Ils apparaissent à la grossesse et s’intègrent durant la première année de vie pour activer les fonctions sensori-motrices impliquées dans le contrôle postural. L’intégration du Réflexe Tonique Asymétrique du Cou (RTAC) dans le système moteur autorise l’acquisition des habiletés perceptives et sensori- motrices qui accompagnent le développement cognitif. Sa non intégration est un signe de développement perceptivo-moteur disharmonieux responsable de difficultés d’apprentissages. Quelle est l’influence de l’intégration du RTAC sur le système proprioceptif et la vitesse de lecture de l’enfant en retard d’apprentissage de la lecture? Méthodes 28 enfants âgés de 8 à 11 ans ont été répartis en deux groupes : 13 traités par une technique d’intégration motrice primordiale® du RTAC, et 15 non traités. Leur évolution a été objectivée par des épreuves posturales et lexiques réalisées en deux séries espacées de six semaines : Test de Schilder, Epreuve Posturo-dynamique (PDN), Maddox Postural et Lecture de texte. Résultats Après six semaines, les différences inter groupes sont très hautement significatives au bénéfice du groupe traité pour le Test de Schilder (p=0,002) et l’Epreuve PDN (p=0,0001). Les différences intra groupe traité sont hautement significatives pour le Test de Schilder (p=0,01) et l’Epreuve PDN (p=0,008) ; le Maddox Postural évolue de -15% d’hétérophories verticales. Pour la lecture de texte, les différences intra groupe sont très hautement significatives pour les groupes traité (p=0,007) et contrôle (p=0,002). Conclusion La persistance d’un mouvement réflexe primitif entretient un parasitage proprioceptif qui perturbe les mécanismes sensorimoteurs impliqués dans l’acquisition des apprentissages. L’intégration du RTAC favorise la régulation de la coordination cervico-scapulaire, des dysfonctions proprioceptives pelvi-rachidiennes, des anomalies de la localisation visuo-spatiale. Afin d’évaluer les capacités cognitives, il conviendrait d’augmenter l’échantillon de population et la durée de l’expérimentation ; il conviendrait d’évaluer la coordination oculocéphalogyre par une épreuve de motricité cervicale associée à une épreuve de repérage visuo-spatial afin d’apprécier l’influence des mécanismes perceptivo-moteurs du RTAC sur la lecture.