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Evaluation of teaching in a student-led clinic environment: Assessing the reliability of a questionnaire

Journal: International Journal of Osteopathic Medicine Date: 2019/03, 31Pages: 28–35. doi: Subito , type of study: cross sectional study

Full text    (http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1746068918300932)

Keywords:

Australia [175]
cross sectional study [871]
educators [7]
evaluation [56]
medical students [670]
osteopathic medicine [2071]
questionnaire [40]

Abstract:

Introduction The Osteopathy Clinical Teaching Questionnaire (OCTQ) has been designed to evaluate the quality of clinical teaching in osteopathy student-led clinics. Previous research has provided evidence for the scoring, generalisation and implications components of the validity argument for the OCTQ. The aim of the present study was to assess the reliability of the OCTQ providing further evidence for the validity argument. Method Senior students in the final years of two Australian osteopathy programs completed the OCTQ for each clinical educator with whom they had worked with during a semester. Generalisability analysis, test-retest reliability and internal structure estimation were used to investigate the reliability. Results Each of the forty-one clinical educators received an average of 5.97 evaluations resulting in a G-coefficient of 0.63. D-studies demonstrated eight evaluations are required for a coefficient of 0.7 and fourteen for a coefficient of 0.8. Test-retest reliability demonstrated substantial to almost perfect agreement for all but one OCTQ item. Internal structure estimations using Cronbach's alpha and McDonald's omega were both 0.93. Conclusion The results suggest that the OCTQ is a reliable tool to provide feedback to clinical educators, and potentially, used to inform decisions to reward clinical educators for their performance.

Abstract German language:
(translated by Ostlib): Einleitung Der Osteopathy Clinical Teaching Questionnaire (OCTQ) wurde entwickelt, um die Qualität der klinischen Lehre in von Osteopathie-Studierenden geleiteten Kliniken zu bewerten. Frühere Forschungsarbeiten haben Belege für die Komponenten der Bewertung, Verallgemeinerung und Implikationen der Validität des OCTQ geliefert. Das Ziel der vorliegenden Studie war es, die Zuverlässigkeit des OCTQ zu bewerten und weitere Belege für die Validität zu liefern. Methode Studierende im letzten Jahrgang zweier australischer Osteopathie-Studiengänge füllten den OCTQ für jeden klinischen Ausbilder aus, mit dem sie während eines Semesters zusammengearbeitet hatten. Zur Untersuchung der Zuverlässigkeit wurden eine Generalisierbarkeitsanalyse, die Test-Retest-Zuverlässigkeit und eine interne Strukturschätzung herangezogen. Ergebnisse Jeder der einundvierzig klinischen Ausbilder erhielt durchschnittlich 5,97 Bewertungen, was zu einem G-Koeffizienten von 0,63 führte. D-Studien zeigten, dass acht Bewertungen für einen Koeffizienten von 0,7 und vierzehn für einen Koeffizienten von 0,8 erforderlich sind. Die Test-Retest-Zuverlässigkeit zeigte eine substanzielle bis nahezu perfekte Übereinstimmung für alle OCTQ-Items bis auf eines. Die Schätzungen der internen Struktur unter Verwendung von Cronbachs Alpha und McDonalds Omega lagen beide bei 0,93. Schlussfolgerung Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass der OCTQ ein zuverlässiges Instrument ist, um klinischen Ausbildern Feedback zu geben und möglicherweise als Grundlage für Entscheidungen zur Belohnung klinischer Ausbilder für ihre Leistung zu dienen.


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