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Enhancing clinical education in the private practice setting: A case study in osteopathy

Journal: International Journal of Osteopathic Medicine Date: 2017/03, 23Pages: 42–50. doi: Subito , type of study: case report

Full text    (https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1746068916300360)

Keywords:

clinical education [9]
medical education [684]
private practice [6]
case report [727]
Australia [176]

Abstract:

Background This paper explores constraints, considerations and educational benefits around pre-professional student learning in a private osteopathic clinical practice. Objective To elicit faculty attitude toward and education in a private practice setting, to ascertain students' experiences of the educational value in attending a private clinic. Methods In this case study individual interviews were conducted with faculty at three universities and, separately, with the owner manage of the private practice in focus. Students attending the practice were surveyed. Results Eight students from three universities, a member of faculty of each and one private practice owner/manager participated. Hurdles for the university regarding clinical education in private practice include: practitioner availability versus student availability; practitioners without knowledge and skills for clinical education; resource intensive logistical and educational processes. Nevertheless, students regarded the opportunity highly and report substantial improvement in clinical competence in this one setting. A featured learning strategy was the student Personal Learning Plan. Conclusion From the student perspective, this particular case study shows the approach to clinical education achieved success in assisting their development of core osteopathic clinical competencies. Universities may be inclined to further encourage student participation in clinical education in private osteopathic practices if an accreditation system for osteopathic private practitioner-educators is developed.

Abstract German language:
(translated by Ostlib): Hintergrund: Dieser Beitrag untersucht Einschränkungen, Überlegungen und pädagogische Vorteile im Zusammenhang mit dem vorberuflichen Lernen von Studierenden in einer privaten osteopathischen Praxis. Ziel: Ermittlung der Einstellung der Lehrkräfte gegenüber der Ausbildung in einer privaten Praxis sowie der Erfahrungen der Studierenden hinsichtlich des pädagogischen Werts der Mitarbeit in einer privaten Klinik. Methoden: Im Rahmen dieser Fallstudie wurden Einzelinterviews mit Lehrkräften an drei Universitäten sowie separat mit dem Inhaber und Leiter der betreffenden Privatpraxis durchgeführt. Studierende, die die Praxis besuchten, wurden befragt. Ergebnisse: Acht Studierende aus drei Universitäten, je ein Fakultätsmitglied und ein Inhaber/Leiter der Privatpraxis nahmen teil. Zu den Hürden für die Universität hinsichtlich der klinischen Ausbildung in einer Privatpraxis zählen: die Verfügbarkeit von Behandlern im Vergleich zur Verfügbarkeit von Studierenden; Behandler ohne Kenntnisse und Fähigkeiten für die klinische Ausbildung; ressourcenintensive logistische und pädagogische Prozesse. Dennoch schätzten die Studierenden diese Möglichkeit sehr und berichten von einer erheblichen Verbesserung ihrer klinischen Kompetenz in diesem einen Umfeld. Eine hervorstechende Lernstrategie war der persönliche Lernplan der Studierenden. Schlussfolgerung Aus Sicht der Studierenden zeigt diese Fallstudie, dass der Ansatz der klinischen Ausbildung erfolgreich dazu beigetragen hat, ihre Entwicklung der grundlegenden osteopathischen klinischen Kompetenzen zu fördern. Die Universitäten könnten dazu geneigt sein, die Teilnahme der Studierenden an der klinischen Ausbildung in privaten osteopathischen Praxen weiter zu fördern, wenn ein Akkreditierungssystem für osteopathische Privatpraktiker und Ausbilder entwickelt wird.


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